DÍA DEL CINE NACIONAL

FUENTE:

http://www.lanacion.com.ar/2026381-hoy-se-celebra-el-dia-del-cine-nacional.

QUEREMOS COMPARTIR CON NUESTROS COMPAÑEROS EL DÍA DEL CINE NACIONAL

En  homenaje a la primera película argumental argentina, La Revolución de Mayo, hoy se celebra el Día del Cine Nacional. El film, dirigido por Mario Gallo, se estrenó un día como hoy en el teatro Ateneo de Buenos Aires, precisamente el 23 de mayo de 1909. La película original estaba dividida en quince cuadros, cada uno de ellos precedido por un cartel, de los cuales se conservan sólo nueve. En el film se relatan los sucesos que tuvieron lugar en Buenos Aires en la Semana de Mayo, entre el 22 y el 25 de mayo de 1810.

Con motivo de esta celebración, el Instituto Nacional de Cine y Artes Audiovisuales (INCAA) realizara durante el día de hoy en cada región del país proyecciones con entrada libre y gratuita.

MEMORIA

1-       Todoesta guardado en la memoria, sueño de la vida y de la historia

2-     Todoestá clavado en la memoria, espina de la vida y de la historia

3-      Lamemoria pincha hasta sangrar,a los pueblos que la amarrany no la dejan andarlibre como el viento.

4-      Todos losmuertos de la A.M.I.A.y los de la Embajada de Israel,el poder secreto de las armas,la justicia que mira y no ve.

5-      América con almas destruidas,los chicos que mata el escuadrón,suplicio de Mugica por las villas,dignidad de Rodolfo Walsh.

CLASE ALUSIVA 9 DE MAYO

La red social Facebook como herramienta pedagógica de evangelización en los estudiantes de la Unidad Educativa “Cardenal Spínola” del sector N°3 de Solanda.

La red social Facebook como herramienta pedagógica de evangelización en los estudiantes de la Unidad Educativa “Cardenal Spínola” del sector N°3 de Solanda.

Las redes sociales son estructuras compuestas por grupos de personas, entidades, organizaciones, entre otros. Utilizan diferentes plataformas con acceso a Internet para comunicarse entre sí, pueden ser consideradas como herramientas de enseñanza y aprendizaje porque ofrecen un plataforma de comunicación versátil favoreciendo el establecimiento de relaciones personales y grupales, además de fomentar las relaciones horizontales no solo entre docentes y estudiantes sino entre todos quienes desean estar conectados, sin ninguna condición, profundizando su sentido de pertenencia a un grupo, favoreciendo la creación de comunidades de aprendizaje. La evangelización es todo un proceso de enseñanza, aprendizaje, experiencia y testimonio de la fe que demanda planificación, organización y evaluación. En la actualidad el ambiente digital forma parte de la realidad cotidiana de los estudiantes, especialmente de los más jóvenes. También en este ambiente digital, debe hacerse presente el anuncio del Evangelio. No se trata simplemente de estar al día. Se trata de que anuncio de la infinita riqueza del Evangelio encuentre formas de expresión que puedan alcanzar las mentes y los corazones de todos, usando no sólo la palabra sino también la imagen y el sonido. Se puede decir entonces que las redes sociales pueden servir de enlace entre comunidades de individuos ideales y/o preferencia similares, permitiendo la interacción y el intercambio de ideas rompiendo las barreras del espacio y tiempo y en muchos casos hasta del idioma, proveyendo a los participantes la oportunidad de compartir y adquirir nuevos conocimientos.

CARPETA QUE CONTIENE EL CONJUNTO HIPERTEXTUAL

https://drive.google.com/drive/folders/0Bz8ShI1hI5vzcXRSODN6aFVoZGs?usp=sharing

DESCARGAR DE AQUI

La red social Facebook como herramienta pedagógica de evangelización en los estudiantes de la Unidad Educativa “Cardenal Spínola” del sector N°3 de Solanda.

TITULO:
 La red social Facebook como herramienta pedagógica de evangelización en los estudiantes de la Unidad Educativa “Cardenal Spínola” del sector N°3 de Solanda.


RESUMEN: Las redes sociales son estructuras compuestas por grupos de personas, entidades, organizaciones, entre otros. Utilizan diferentes plataformas con acceso a internet para comunicarse entre sí, pueden ser consideradas como herramientas de enseñanza y aprendizaje porque ofrecen un plataforma de comunicación versátil favoreciendo el establecimiento de relaciones personales y grupales, además de fomentar las relaciones horizontales no solo entre docentes y estudiantes sino entre todos quienes desean estar conectados, sin ninguna condición, profundizando su sentido de pertenencia a un grupo, favoreciendo la creación de comunidades de aprendizaje. La evangelización es todo un proceso de enseñanza, aprendizaje, experiencia y testimonio de la fe que demanda planificación, organización y evaluación. En la actualidad el ambiente digital forma parte de la realidad cotidiana de los estudiantes, especialmente de los más jóvenes. También en este ambiente digital, debe hacerse presente el anuncio del Evangelio. No se trata simplemente de estar al día. Se trata de que anuncio de la infinita riqueza del Evangelio encuentre formas de expresión que puedan alcanzar las mentes y los corazones de todos, usando no sólo la palabra sino también la imagen y el sonido. Se puede decir entonces que las redes sociales pueden servir de enlace entre comunidades de individuos ideales y/o preferencia similares, permitiendo la interacción y el intercambio de ideas rompiendo las barreras del espacio y tiempo y en muchos casos hasta del idioma, proveyendo a los participantes la oportunidad de compartir y adquirir nuevos conocimientos.

Palabras clave:
TEOLOGÍA PASTORAL, MÉTODOS DE ENSEÑANZA, TECNOLOGÍA EDUCATIVA, EDUCACIÓN BÁSICA

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
 Chumo Zambrano, Margarita Victoria, Delgado Aray, Wendy Marilyn, "La red social Facebook como herramienta pedagógica de evangelización en los estudiantes de la Unidad Educativa “Cardenal Spínola” del sector N°3 de Solanda. Quito, julio de 2015

	http://www.dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/10281/1/UPS-QT08152.pdf

URI http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/10281

Aparece en las colecciones;  Teología Pastoral GIRON - Tesis de Pregrado

Propuesta salesiana de la Unidad Educativa a distancia “Mario Rizzini"

	RESUMEN:  La Unidad Educativa a Distancia Mario Rizzini es una propuesta educativa salesiana ideada para dar respuesta a los sectores excluidos de la sociedad, fundamentalmente a jóvenes que, por su situación laboral, paternidad o maternidad prematura, exclusión de colegios formales que no admiten condiciones especiales, o personas que en edad escolar no lograron concluir sus estudios, ahora sienten la necesidad de titularse. El estilo educativo se fundamenta en el constructivismo social, que permite al sujeto avanzar desde su propia realidad y conocimientos, acompañándose de la óptica Salesiana con el carisma de Don Bosco, desde la preventividad, como medio para lograr una sociedad más justa. Las estrategias didácticas e instrumentos están desarrollados desde los conceptos actuales de la educación a distancia, usando de manera particular las tecnologías transformadas en aulas virtuales, que garantizan un acompañamiento continuo e individual a la persona que aprende. En suma, se ofrece una alternativa educativa que desde el carisma de nuestro fundador pretende incluir a los más necesitados, pero con educación de alta calidad.
	URI: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8315
	Aparece en las  colecciones: Volumen 7 (2012) Nº2 Palabras clave: EDUCACIÓN A DISTANCIA,  SALESIANA, LIBERADORA, AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE COOPERATIVO, AVAC

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA: Farfán, Pablo (dic-2012). Propuesta salesiana de la Unidad Educativa a distancia “Mario Rizzini”, volumen 7 (2012) N° 2
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/8315

PUBLICADO EN: Propuesta salesiana de la Unidad educativa a distancia Mario Rizzini.pdf 

Educar la virtualidad

TITULO:

 Educar la virtualidad

RESUMEN:

El presente artículo está basado en una parte de una Tesis Doctoral centrada en la validación de un Modelo Educativo Holístico para el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad y el compromiso social de las nuevas generaciones, y en la que se analizaba, entre otras actitudes, capacidades y competencias, el uso habitual de las nuevas tecnologías por los jóvenes. Las técnicas de recogida de datos fueron tanto cuantitativas como cualitativas. Utilizando una escala tipo Likert con alumnos de 4º de ESO y Focus Group con equipos directivos y profesorado.
Algunas de las conclusiones hacen referencia al uso habitual de las nuevas tecnologías por el alumnado, con el despliegue de una gran habilidad en el uso de dichos dispositivos y plataformas por parte de los jóvenes, pero también la dependencia que esta tecnología está desarrollando en ellos, al tiempo que se recababa información sobre el grado de autonomía y responsabilidad de los jóvenes, así como su sentido crítico para discriminar la información que les llega.

PALEBRAS CLAVES:

Buenas prácticas, centros educativos, tecnología, TIC, valores

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS: Domínguez Fernández, Guillermo , Martínez Alicia Jaén, Ceballos García, Manuel Jesús . (2017). educar en la virtualidad, n°50, Páginas 187 a 199

http://acdc.sav.us.es/ojs/index.php/pixelbit/article/view/896/0

PUBLICADO EN:  http://acdc.sav.us.es/ojs/index.php/pixelbit/issue/view/58

"La educación religiosa escolar y las herramientas web 2.0 en las instituciones educativas de confesionalidad católica en Pereira"

TITULO:
"La educación religiosa escolar y las herramientas web 2.0
en las instituciones educativas de confesionalidad católica en Pereira"

RESUMEN
El proceso educativo, hoy más que en las diferentes épocas de la historia de la humanidad, se ha encontrado de frente y ha tenido acceso casi ilimitado a la información organizada, estructurada y procesada por los seres humanos para significar y dotar de sentido la(s) realidad(es). Esta condición debe cuestionar de manera constante para repensar y replantear la educación y los diferentes actores que en ella intervienen; las condiciones tecnológicas, el despliegue y acceso a la información hoy exigen el desarrollo de habilidades (“competencias”) que permitan a hombres y mujeres  desenvolverse con holgura en un mundo digital. Por lo tanto, la escuela debe facilitar éste aprendizaje y plantear un modelo pedagógico pertinente. Consecuentemente, el acompañamiento que hace el área de Educación Religiosa Escolar es fundamental en el proceso de construcción y humanización de las personas.

PALABRAS CLAVES: TIC, religión, enseñanza, aprendizaje.

DIRECCION: http://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/grafias/article/view/2440

URL: http://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/grafias/article/view/2440/2329

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:  Rodríguez Posada, Daniel Alejandro(2014). La educación religiosa escolar y las herramientas web 2.0 en las instituciones educativas de confesionalidad católica en Pereira,  NUMERO 27 (OCT-DIC) pp 21-32

http://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/grafias/article/view/2440

PUBLICADO EN: Grafías Disciplinares de la UCP, Pereira-Colombia Nº 27: 21-32, Oct. - Dic. de 2014